Achtsamkeit kann die Qualität der heilpädagogischen Arbeit in mehrfacher Form steigern: die Beziehung zu KlientInnen gewinnt an Präsenz und Tiefe und Fachkräfte erhalten validierte Methoden zur Selbstsorge und Gesundheitsfürsorge an die Hand. Diese Arbeit legt anhand einer selektiven Literaturrecherche theoretische und praktische Schnittstellen zwischen dem Konzept der Achtsamkeit und der heilpädagogischen Disziplin frei. Eine ethische und anwendungsorientierte Perspektive entsteht, die alle systemrelevanten Akteure einbezieht.
Kristina Gottschall ist als Heilpädagogin in der ambulanten Jugendhilfe und Eingliederungshilfe erwachsener Menschen mit Behinderung tätig. Sie ist verantwortlich für die Fachanleitung von Inklusionsfachkräften.
englischMindfulness can increase the quality of therapeutic pedagogical work in several ways: the relationship with clients gains in presence and depth, and professionals are provided with validated methods of self-care and health-care. Based on a selective literature search, this work uncovers theoretical and practical parallels between the concept of mindfulness and the therapeutic pedagogical discipline. An ethical and application-oriented perspective emerges that includes all system-relevant participants. Kristina Gottschall works as a pedagogical therapist and educator in outpatient youth welfare and integration assistance for adults with disabilities. She is responsible for the guidance and training of inclusion specialists.
