Wie ist Inklusion an einer Deutschen Auslandsschule umzusetzen – in einer notwendig exklusiven Schulform, die Kinder aus international mobilen Expatfamilien ausbildet und unter den besonderen Bedingungen des Gastlandes agiert? Woran muss man sich gesetzlich wie gesellschaftlich orientieren? Welche Notwendigkeiten, Potentiale und Probleme inklusiver Praxis zeigen sich? Welche Ressourcen und Unterstützung benötigt die Schule, intern wie extern? Welche grundsätzlichen Kontroversen der Inklusion werden am Sonderfall Auslandsschule deutlich? Diesen Fragen ging die Autorin in einer dreijährigen Studie an einer Deutschen Auslandsschule nach. Die Ergebnisse und das daraus resultierende Konzept beschreibt sie lebens- und praxisnah.
englischHow can inclusivity be implemented in a German international school, a necessarily exclusive type of school which educates children from international expat families and operates according to the particular conditions in the host country? What laws and social conventions have to be taken into account? In terms of inclusivity in practice, which necessities, opportunities and problems can arise? What resources and support does the school need, both internally and externally? Which fundamental controversies relating to inclusivity will present themselves in the special case of an international school? The author addressed these questions during a three-year study at an international school in Germany. In this book, she describes her findings and her concept for inclusivity at such a school both realistically and practically.
