Wallbaum
Comparing International Music Lessons on Video
ISBN 978-3-487-15633-0
Video-recorded music lessons (on multi angle DVDs) were used to inspire and improve understanding among experts from different cultures and discourses of music education. To make the process manageable and focused we developed the Analytical Short Film (2-3 minutes) to address particular areas of interest and starting points for debate. We asked selected music teachers from seven nation-states to allow a typical and (in their opinion) good lesson to be recorded. We also asked the students and their parents for permission. At a symposium, national experts and researchers presented views on „their“ lessons through Analytical Short Films. Discussion included implicit and explicit comparisons. The presenters also used a lesson from one of the other countries to stimulate discussion about assumptions in and challenges to their own views. We documented all comparisons made and compared these to derive cross cultural categories (tertia comparationis). These categories should be relevant for understanding what makes a music lesson „good“.
The different perspectives and discussions offered by the authors in this book – together with 10 DVDs, interviews with the teachers and students and associated research – provide rich and diverse material for researchers, teachers and teacher educators.
Videoaufzeichnungen von Musikstunden (auf DVDs mit mehreren Blickwinkeln) wurden verwendet, um das Verständnis zwischen Experten aus verschiedenen Kulturen und Diskursen der Musikerziehung anzuregen und zu verbessern. Um den Prozess überschaubar und fokussiert zu gestalten, entwickelten wir den analytischen Kurzfilm (2-3 Minuten), um bestimmte Interessensgebiete und Ansatzpunkte für die Debatte anzusprechen. Wir baten ausgewählte Musiklehrer aus sieben Ländern, eine typische und (ihrer Meinung nach) gute Unterrichtsstunde aufzeichnen zu lassen. Wir haben auch die Schüler und ihre Eltern um Erlaubnis gebeten. Im Rahmen eines Symposiums präsentierten nationale Experten und Forscher ihre Ansichten über "ihren" Unterricht anhand von analytischen Kurzfilmen. Die Diskussion umfasste implizite und explizite Vergleiche. Die Vortragenden nutzten auch eine Unterrichtsstunde aus einem der anderen Länder, um eine Diskussion über die Annahmen und Herausforderungen ihrer eigenen Ansichten anzuregen. Wir dokumentierten alle vorgenommenen Vergleiche und verglichen diese, um kulturübergreifende Kategorien (tertia comparationis) abzuleiten. Diese Kategorien sollten für das Verständnis dessen, was einen Musikunterricht "gut" macht, relevant sein. Die verschiedenen Perspektiven und Diskussionen der Autoren in diesem Buch - zusammen mit den 10 DVDs, den Interviews mit Lehrern und Schülern und der damit verbundenen Forschung - bieten reichhaltiges und vielfältiges Material für Forscher, Lehrer und Lehrerausbilder.
