Fragmentierung in der Lehrerbildung

In der Verbindung wissenschaftstheoretischer, historischer, bildungstheoretischer wie berufsbildender Perspektiven werden in diesem Band Dimensionen der Fragmentierung der Lehrkräftebildung in den Blick genommen, die bisher nur am Rande diskutiert wurden. Dabei geht es insbesondere um Fragen der Systematik innerhalb und zwischen den einzelnen Fächern sowie um das Allgemeine im Sinne des Gemeinsamen zwischen den einzelnen Fächern.