Governing the Past

Wie prägen Schulbücher das historische Gedächtnis? Das Buch bietet erstmals einen vergleichenden Einblick in die Darstellung des Osmanischen Reiches in Schulgeschichtsbüchern der Golfmonarchien (Bahrain, Kuwait, Oman, Katar, Saudi-Arabien, VAE) von den 2000er bis zu den 2020er Jahren. Anhand einer kritischen Diskursanalyse und des Konzepts der lieux de mémoire untersucht die Studie, wie diese Golfstaaten Geschichte als Instrument für Identität, Dynastiekontinuität und geopolitische Legitimation nutzen. Die Arbeit richtet sich an Forschende und Interessierte der Geschichtswissenschaft, Nahoststudien und Bildungssoziologie.

Mustafa Nasar ist Forscher an der Schnittstelle von Erinnerungspolitik, Historiographie und nahöstlicher Staatenbildung.